AI賦能醫(yī)學(xué)教育 | 北京協(xié)和醫(yī)院召開首屆人工智能賦能醫(yī)學(xué)教育青年交流會
原創(chuàng) 北京協(xié)和醫(yī)院 北京協(xié)和醫(yī)院 2025年02月18日 20:31 北京
《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》提出，促進(jìn)人工智能助力教育變革。為推動人工智能與醫(yī)學(xué)教育的深度融合，激發(fā)青年人才的創(chuàng)新活力，由北京協(xié)和醫(yī)院教育處、團(tuán)委&青年工作部聯(lián)合舉辦的“北京協(xié)和醫(yī)院首屆人工智能賦能醫(yī)學(xué)教育青年交流會”于2025年2月15日舉行。來自中國科學(xué)院、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、香港大學(xué)和北京協(xié)和醫(yī)院的專家學(xué)者就人工智能在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、創(chuàng)新模式和未來發(fā)展趨勢展開深入探討。 北京協(xié)和醫(yī)院黨委書記吳沛新、副院長韓丁、紀(jì)委書記楊敦干、副院長彭斌、副院長杜斌、總會計師李鑫，教育委員會及全院各科處室200余人參會。參加本次交流會的還有70余位來自滄州市中心醫(yī)院和北京市第六醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者。 ▲會議大合影 ▲“教育的價值，不在于知識的學(xué)習(xí)，而在于獲得學(xué)習(xí)的能力?！倍疟蟾痹洪L引用愛因斯坦名言作大會致辭 “AI+醫(yī)學(xué)教育”發(fā)展前沿 “與其問我們能否創(chuàng)造AI，不如問我們能否創(chuàng)造一股AI與醫(yī)生協(xié)同的力量。”中國科學(xué)院自動化研究所徐爽研究員在發(fā)言中倡議。她介紹，AI有符號主義、聯(lián)結(jié)主義和行為主義三大流派，大語言模型技術(shù)是之前積累的集成化疊加結(jié)果，是人工智能發(fā)展的分水嶺。AI正在從大語言模型向多模態(tài)大模型邁進(jìn)，推動語言、語音、視覺等的協(xié)同發(fā)展。 徐爽表示，醫(yī)學(xué)與人工智能融合潛力巨大，融合領(lǐng)域不限于新藥研發(fā)、輔助診療、健康管理、康復(fù)醫(yī)療、可穿戴設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療、醫(yī)院管理、精準(zhǔn)醫(yī)療、生物醫(yī)學(xué)研究等。現(xiàn)有的醫(yī)療多模態(tài)大模型、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測模型、具身醫(yī)療機(jī)器人等成果令人矚目。 “大模型與教學(xué)有天然的結(jié)合點和應(yīng)用點?！?/strong>北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院副院長、北京市未來教育高精尖創(chuàng)新中心人工智能實驗室主任盧宇演示了AI助教的搭建過程，只需給出“高中物理助教”這6個字的要求，大模型就開始內(nèi)容生成。老師可以補(bǔ)充具體功能，如“解答練習(xí)題”“提供學(xué)習(xí)策略”等，也可以上傳課本和教案等，以建立智能體知識庫，還可以讓模型調(diào)用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)教學(xué)資源。測試功能滿意后，老師將生成的二維碼發(fā)到班級群，同學(xué)們就可以同步使用了。 北京師范大學(xué)人工智能教育應(yīng)用的研究與實踐已經(jīng)走過10年。盧宇指出，人工智能教育系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與模型算法日趨復(fù)雜，由此帶來信任問題，高透明、可解釋、可問責(zé)的人工智能教育服務(wù)迫在眉睫。 “人工智能領(lǐng)域已經(jīng)成為世界高校爭先占領(lǐng)的新高地?！?/strong>清華大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系長聘副教授王宏寧以“人工智能賦能清華大學(xué)教育教學(xué)的實踐與探索”為題作報告。清華大學(xué)于2023年秋季學(xué)期啟動首批8門人工智能試點課程，一年多來課程數(shù)量已擴(kuò)展至113門。老師只需要用自然語言給出指令，就可在AI輔助下高效完成作業(yè)批改、答疑、出題、寫作評價等工作。師生使用后反饋認(rèn)為AI增加了互動和陪伴，做到了大規(guī)模教育下的個性化輔導(dǎo)。 如何讓AI更好地服務(wù)教學(xué)？清華老師們認(rèn)為，AI必須服務(wù)于立德樹人的教育根本目標(biāo)。好的老師不只是傳授知識，更要善于啟發(fā)思考。好的教育大模型應(yīng)該“揣著明白裝糊涂”，幫助學(xué)生自己得出答案，不是直接給出答案。 “加快人工智能向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，更好服務(wù)醫(yī)療和教學(xué)一線?！?/strong>中國科學(xué)院計算機(jī)技術(shù)研究所任菲聚焦醫(yī)療行業(yè)需求，介紹了近年來團(tuán)隊開發(fā)的智能教培綜合管理平臺、頸椎MRI圖像定量分析智能教培模型、乳腺超聲智能教培模型、胃活檢病理智能教培模型、肺炎肺部病理智能識別系統(tǒng)的情況，展示了與北京協(xié)和醫(yī)院合作開發(fā)的罕見病智能決策小助手的階段性成果。 “無論技術(shù)如何發(fā)展，我們當(dāng)始終謹(jǐn)記如臨深淵、如履薄冰。對待生命和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，不容半點馬虎和輕率?！?/strong>北京協(xié)和醫(yī)院內(nèi)分泌科主任醫(yī)師、醫(yī)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會委員陳適作“基于大語言模型的虛擬標(biāo)準(zhǔn)化病人的構(gòu)建和探索”發(fā)言，介紹了《診斷學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊聚焦標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）這個具體場景，以教案文本、歷史SP考試視頻語料庫等為基礎(chǔ)，建立大語言模型（LLM）-SP模型的研究過程。研究建立了SP的評估表，比較了5個大語言模型LLM-SP與真人SP的教學(xué)效果差異，發(fā)現(xiàn)LLM-SP的整體表現(xiàn)不劣于真人SP。醫(yī)學(xué)生考試后反饋，LLM-SP與真人SP在考試中的表現(xiàn)相當(dāng)，而LLM-SP考試的心理體驗更好。 ▲左：吳沛新書記、韓丁副院長為徐爽、盧宇頒發(fā)感謝狀；右：楊敦干紀(jì)委書記、彭斌副院長、李鑫總會計師為王宏寧、任菲、陳適頒發(fā)感謝狀 在圓桌討論環(huán)節(jié)，杜斌副院長、教育處李玥副處長與授課嘉賓就AI時代傳統(tǒng)教學(xué)模式的“破”與“立”，AI發(fā)展下的可信性、倫理和人文挑戰(zhàn)等熱點話題展開進(jìn)一步探討。專家們認(rèn)為，AI是手段，而非目標(biāo)。技術(shù)大爆發(fā)讓許多曾經(jīng)的美好愿景成為現(xiàn)實，希望大家充分發(fā)揮想象，特別是發(fā)揮青年人的創(chuàng)造力，強(qiáng)化倫理規(guī)范，更好地發(fā)揮AI的輔助作用。 對于個人和機(jī)構(gòu)如何融入AI時代發(fā)展，嘉賓們提出了諸多寶貴建議。AI技術(shù)飛速發(fā)展，進(jìn)步快、淘汰更快。訓(xùn)練和使用AI無需“分步走”，“同步走”能夠收獲“越用越好”的效果。 ▲圓桌討論 新技術(shù)理念應(yīng)用探索 戴上MR眼鏡，一個虛擬的手術(shù)患者全息模型出現(xiàn)在了會議現(xiàn)場?，F(xiàn)場觀眾通過畫面轉(zhuǎn)播觀看了脊柱經(jīng)皮椎體成形術(shù)的混合現(xiàn)實教學(xué)全過程，骨科劉書中主治醫(yī)師講解手術(shù)要點。老師演示后，9位體驗學(xué)員參與操控，“感受”手術(shù)過程。透視效果讓過去看不到、看不清的體內(nèi)操作清晰可見。每件工具名稱均有標(biāo)注，方便學(xué)生記憶。所有虛擬部件均可用手操控，交互感十足。 ▲ 混合現(xiàn)實工作坊 會議還邀請現(xiàn)場觀眾體驗了三腔兩囊管置入、脊柱腫瘤解剖的混合現(xiàn)實模型。體驗者們紛紛表示：“身臨其境地進(jìn)入骨科手術(shù)現(xiàn)場，特別新奇、有意思！”“雖然不從事骨科，但馬上就能明白這臺手術(shù)的步驟?！薄胺浅Ｆ诖@項技術(shù)在本專業(yè)的應(yīng)用?！?/p> ，時長00:40 ▲ 北京協(xié)和醫(yī)院混合現(xiàn)實教學(xué)現(xiàn)場（視頻由骨科提供） 清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心楊建新主任在題為“混合現(xiàn)實賦能醫(yī)學(xué)教育：沉浸式實踐教學(xué)的新探索”的報告中介紹，混合現(xiàn)實（MR）由虛擬現(xiàn)實（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）發(fā)展而來，集成計算機(jī)視覺、圖形處理、顯示技術(shù)和云計算等多學(xué)科技術(shù)，實現(xiàn)真實和虛擬形象的交叉融合?；旌犀F(xiàn)實技術(shù)具有虛實融合、以虛補(bǔ)實、實時互動、成本效益等優(yōu)勢，在制造業(yè)、醫(yī)學(xué)教育等領(lǐng)域有廣闊發(fā)展前景。清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心金暉老師介紹了醫(yī)學(xué)沉浸式交互混合現(xiàn)實教具的設(shè)計與實現(xiàn)方法，為有意開展相關(guān)研究的參會者帶來有益啟發(fā)。 除混合現(xiàn)實技術(shù)外，下午的會議還圍繞教育游戲、朋輩教學(xué)等新趨勢、新理念，以主題發(fā)言和工作坊形式展開探討。 ▲清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心楊建新主任、中國傳媒大學(xué)信息與通信工程學(xué)院張岳老師、香港大學(xué)鮑氏醫(yī)學(xué)及衛(wèi)生教育研究所何青老師作報告 ▲ 教育游戲理論工作坊 能不能開發(fā)一款游戲，讓同學(xué)們在玩游戲的過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣？中國傳媒大學(xué)信息與通信工程學(xué)院張岳在“教育游戲理論概述”為題的報告中指出，游戲在教育中的作用還遠(yuǎn)未被充分開發(fā)和利用，電子時代的學(xué)習(xí)者和教育者有更大的意愿嘗試教育游戲，AI技術(shù)必將引發(fā)教育領(lǐng)域的重要變革，賦予教育強(qiáng)大的生命力。 ▲ 朋輩教育工作坊 香港大學(xué)鮑氏醫(yī)學(xué)及衛(wèi)生教育研究所何青以“朋輩教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的實踐與創(chuàng)新”為題作線上發(fā)言，介紹了香港大學(xué)把朋輩教育理念系統(tǒng)性融入教學(xué)實踐的經(jīng)驗和做法。 北京協(xié)和醫(yī)院教育處處長李航表示，協(xié)和的熏陶式教學(xué)特色和長期形成的諸多教學(xué)實踐經(jīng)驗與朋輩教育理念有異曲同工之妙，希望北京協(xié)和醫(yī)院的教育工作者把握新技術(shù)發(fā)展的歷史機(jī)遇期，加強(qiáng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域合作交流，形成具有國際影響力的高水平成果，為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國作出協(xié)和貢獻(xiàn)。 文字/ 傅譚娉 圖片/ 杜禹甫 傅譚娉 編輯/ 陳恔 主編/ 段文利 監(jiān)制/ 吳沛新
